Die Schreibbar möchte sich nach längerer Pause mal wieder zu Wort melden („Hallo!“) und sich gleich wieder für eine weitere kleine Weile verabschieden („Adieu!“) – wir möchten den anbrechenden Frühling für eine kurze kreative Pause nutzen, werden euch jedoch in Bälde wieder mit neuen Beiträgen, Anekdoten und bahnbrechenden Weisheiten aus der Welt des wissenschaftlichen Arbeitens erfreuen.

Allen Verfolgerinnen und Verfolgern dieses Blogs eine schöne, sonnige Zeit!

Ihr fragt euch – falls ihr euch das fragt – zu Recht: Warum sollte ich das tun? Ist doch nur noch mehr Arbeit, und mein Prof bzw. meine Professorin muss doch eh die ganze Arbeit lesen.

Das ist wohl wahr. Aber sie oder er wird auch so ziemlich die einzige Person sein, die eure Arbeit von vorne bis hinten lesen wird. Ach nein, die Zweitgutachterin oder der Zweitgutachter werfen auch noch einen Blick darauf. Aber ansonsten wird sich eigentlich niemand gesteigert dafür interessieren, was ihr geschrieben habt. Und wenn euch das nicht stört und ihr keine Ambitionen habt, jemand anderen daran teilhaben zu lassen, dann braucht ihr auch wirklich kein Abstract zu schreiben. (Das ist jetzt ganz ernst und un-ironisch gemeint. Echt.)

Falls ihr aber vorhabt, euer Werk irgendwo einzureichen (im wahrscheinlichsten Fall wird es wohl für eine wie auch immer geartete Bewerbungssituation sein, für einen Job, für was auch immer) wird eure Arbeit durch Hände gehen, die sich zwar dafür interessieren, was darin steht, aber trotzdem erstmal keinen Nerv oder keine Zeit haben, sie durchzulesen. Für diese Hände (naja, sprechen wir lieber von Augen) ist das Abstract der Anhaltspunkt, nach dem sie sich richten. Und wenn das, was sie dort lesen, ihr Interesse weckt, werden sie sich weiter damit beschäftigen. Wenn nicht, legen sie die Arbeit weg.

Also, Stifte raus und hinter die Ohren geschrieben:

Das Abstract muss in der Lage sein, die in der Arbeit behandelte Ausgangslage, Problemstellung o. Ä., die Herangehensweise bzw. gewählte Methode der Bearbeitung und die erhaltenen Ergebnisse in aller Kürze, aber umfassend und treffend darzustellen.

Aber bloß nicht wie bei einem Klappentext zu einem Buch, einem Roman beispielsweise oder einer Familiensaga oder einem Psychothriller, wo nur angeteasert wird (ich bin saucool und kenne die geile Mediensprache, ey…) und der an der spannendsten Stelle aufhört, damit man neugierig wird und weiter liest. Nein, es muss einen kompletten Überblick über den Inhalt der Arbeit geben. Also auch über die „Auflösung“…

Bei dem Thema kann auch gleich mal noch eine andere Form der Kurzfassung angesprochen werden, die ihr damit auch direkt trainieren könnt, nach der ihr nämlich sicherlich spätestens Berufsleben irgendwann mal gefragt werden werdet. (Und dann könnt ihr in die Kamera lächeln wie die Toffifee-Frau in der Werbung und sagen: „Ja, hab ich!“) Es geht um das sogenannte “Management Summary”. Die ist dem Abstract eigentlich sehr ähnlich, ist allerdings ein bisschen umfangreicher.

Die Idee dahinter ist es, komplexe Aufträge, Berichte, Sachverhalte, Ziele etc. für entsprechende Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner in komprimierter Form darlegen zu können, und zwar mit einem handlungsorientierten Ansatz. Es sollen im Groben die Fragen “Was?”, “Wie?” und “Warum?” beantwortet werden. Für Personen, die im Team arbeiten, nahezu unerlässlich – also solltet ihr solch eine Art der Arbeit anstreben, kann es nicht schaden, das zumindest schon mal gehört zu haben…

Ich wünsche eine geruhsame Nacht, bis die Tage!

Die nützlichste Erfindung, seit es Textverarbeitung gibt:die „Suchen/Ersetzen„-Funktion:

Abgesehen davon, dass Textverarbeitungsprogramme wie Word oder der Writer von Open Office manchmal so richtig nerven können, können sie aber auch einiges andere. Zum Beispiel gibt es eine großartige Funktion namens „Suchen/Ersetzen“. Zu finden oben in der Menüleiste unter „Bearbeiten“. Wenn ihr also eure Arbeit fertig geschrieben habt und sie nicht in erfahrene Hände zum Korrekturlesen geben könnt oder wollt, könnt ihr die gröbsten Schnitzer durchaus selbst ausbügeln. Und das würde ich euch auch dringend ans Herz legen, denn, soweit ich informiert bin, gibt es ziemlichen Ärger bis hin zur Nicht-Annahme eurer Arbeit, wenn ihr Fehler, die Word & Co. gefunden hätten, wenn ihr sie hättet suchen lassen, nicht korrigiert.

Also: Über die „Ersetzen“-Funktion könnt ihr elegant doppelte Leerzeichen, fehlende Leerzeichen hinter Satzzeichen, aus Versehen mit „ß“ geschriebene „dass“s („dass“e? Man schenke mir einen korrekten Plural, bitte…) und ähnliche Flüchtigkeitsfehler finden und eliminieren. Wenn ihr wisst, dass ihr bestimmte Wörter gerne falsch schreibt, könnt ihr sie suchen und korrigieren. Also: Ich spreche hiermit eine vorbehaltlose Empfehlung für die „Suchen/Ersetzen“-Funktion von Word aus.

Natürlich solltet ihr beim Benutzen der „Suchen/Ersetzen“-Funktion nicht euer Hirn ausschalten… Es empfiehlt sich, nicht auf „Alle ersetzen“ zu klicken, sondern jede Änderung einzeln zuzulassen. Das verhindert eventuelles Chaos…

Ein weiterer Aspekt, der gerne übersehen wird beim abschließenden Korrigieren der Arbeit, ist der Textsatz. Da gilt es zu unterscheiden zwischen Block- und Flattersatz. In der Regel ist es euch freigestellt, ob ihr eure Arbeit in Blocksatz oder im Flattersatz schreibt. Aber ihr solltet zwei Dinge beachten: Entscheidet euch für eine Variante! Wenn ihr Blocksatz benutzt, achtet darauf, dass euer Textbild nicht völlig zerrupft aussieht, weil ihr keine Silbentrennung aktiviert habt oder statt einem Absatzumbruch (Return) einen Zeilenumbruch (Shift+Return) eingefügt habt.

Das Leben kann so einfach sein.

Erstmal: Keine Panik.

Fehlschläge sind keine Katastrophen. Solange man sie nicht ignoriert, zu verstecken versucht oder ähnliches. Und aus ihnen lernt.

Also: Sollte es bei euch soweit sein, dass ihr das Gefühl habt, euch völlig verrannt zu haben, geht zu eurem/-r Betreuer/in.

Die Erkenntnis, dass ihr euch verrannt habt und dazu steht, kann auch durchaus positiv bewertet werden, und das wird euer Prof bzw. eure Professorin auch tun und ihr seid immer noch auf dem richtigen Weg.

Dozierende sind auch nur Menschen, und ein/e Studierende/r in Not, der zerknirscht ist, der Probleme hat – das aktiviert bei den meisten Betreuern und Betreuerinnen das Hilfesystem.

Endlich kann es raus:

„Ich hatte sowieso die Befürchtung, Sie übernehmen sich damit ein bisschen.“
„Ich persönlich wäre das auch ein wenig anders angegangen.“
„Warum haben Sie denn nicht früher mal nachgefragt? Ich hätte Ihnen das voraussagen können.“

Grmpf. Schluckt euren Ärger über diese Besserwissereien runter – da müsst ihr durch. Das Wichtigste ist doch: Er oder sie sieht eure Probleme. Und wird euch mit tonnenweise Ratschlägen kommen, Hilfen anbieten. Jetzt ist keine Zeit für falschen Stolz – nehmt die Hilfe an.

Bevor ihr also aus lauter Frust alles vernichtet, was ihr bisher geschrieben habt oder fatalistisch daran festhaltet, weil ihr denkt, dass es jetzt eh egal ist: Lasst euch helfen, eure Strategie zu überdenken, wie ihr bisher an die Sache herangegangen seid. Schaut gemeinsam, wie viel ihr vom bisher Geschafften tatsächlich verwerfen müsst und wie viel ihr noch retten könnt – es wird wahrscheinlich im Endeffekt gar nicht so dramatisch sein, wie es sich für euch zunächst darstellt. Aber um das objektiv beurteilen zu können, könnt ihr die Unterstützung und den objektiven Blick des Betreuers bzw. der Betreuerin mehr als gut gebrauchen, also nehmt sie an.

Adieu!

Ich hatte mal eine Kollegin, die hat während der Arbeit stündlich für ca. fünf Minuten hochkonzentriert aus dem Fenster ins Grüne gestarrt. Weil, so sagte sie, sie sich danach besser konzentrieren könne und ihre Augen nicht so schmerzten vom Auf-den-Bildschirm-Starren.

Hm. Weiß ich jetzt auch nicht.

Aber – wenn man viel und lange an etwas arbeitet, so wie ihr an eurer Abschlussarbeit, dann kann man sich schon mal ein paar Gedanken zum Arbeitsplatz machen, damit man nicht irgendwann da sitzt und durchdreht.

• Schafft euch genug Platz auf dem Schreibtisch. Es werden sich demnächst Bücher, Zettel und sonstiges dort stapeln, also räumt auf.
• Alles, was euch ablenken könnte, solltet ihr aus eurem Blickfeld schaffen. Fotos, Liebesbriefchen, lustige Notizen, Postkarten – ist zwar sonst, wenn man am Schreibtisch sitzt, immer ganz schön, die da hängen zu haben, aber jetzt solltet ihr sie wegtun. Hängt sie beispielsweise in die Küche.
• Besorgt euch einen guten Schreibtischstuhl. Wenn man ab und zu nur mal für ein/zwei Stündchen am Rechner sitzt, merkt man das nicht so, aber wenn man keinen guten Stuhl hat, kriegt man ganz schön Rückenschmerzen. Und das dann über Wochen – man mag sich das gar nicht ausmalen. Aua.
• Guckt, dass ihr eine Lampe am Schreibtisch habt, deren Licht ihr als angenehm empfindet. Und zwar sowohl tagsüber, falls ihr sie anmacht, als auch abends, wenn es draußen dunkel ist. Da wirkt das Licht oft anders.
• Probiert aus, ob ihr nicht eventuell in einer Bibliothek besser arbeiten könnt als zu Hause.
• Wenn ihr zu Hause arbeitet, versucht, es zu schaffen, dass ihr euer “Freizeit- und Wohnungsgefühl” ablegen könnt, sobald ihr euch an den Schreibtisch setzt und problemlos in den Arbeitsmodus wechseln könnt. Das ist schwer, wenn man kein abgetrenntes Arbeitszimmer hat, womöglich sowieso überhaupt nur ein Zimmer, aber probiert es aus.

Ach so, den wichtigsten Tipp hätte ich fast vergessen: Hängt euch ein grünes Blatt Papier an die Wand – das soll ungemein helfen, die Augen zu beruhigen und die Konzentration zu stärken…

Eine Anmerkung in themenfremder Sache: Ich sitze seit Tagen hier mit gramzerfurchtem Gesicht, Asche auf mein Haupt streuend und einen Dorn mit mir herumtragend, den der Besuch der CeBIT mir letzte Woche ins Fleisch gesetzt hat: Ich habe ein schlechtes Gewissen!! 

Weil ich doch auf der CeBIT wieder einmal gehört habe, wie wichtig es ist, Blogs regelmäßig zu pflegen und die interessierte Leser-/Leserinnenschaft nicht einfach Tage über Tage über Tage auf dem Trockenen sitzen zu lassen, quasi… Das weiß ich ja natürlich schon, bloß: Wenn einem das dann so in geballter Form von nahezu jedem Stand ins Auge schreit, dann wird doch der ein oder andere schuldbewusste Gedanke wieder wach…

Deshalb versuche ich nun, euch mit dem gehäuften Gebrauch von Smilies in diesem Beitrag wieder gnädig zu stimmen und verabschiede mich bis zum nächsten Mal!

Folglich ist es nötig, rechtzeitig abzuschätzen, wie viel der Gesamtzeit ihr am Ende fürs Schreiben abziehen müsst. Das ist natürlich individuell unterschiedlich:

Seid ihr einigermaßen fit im Schreiben? Schreibt ihr gerne? Viel?

Schreibt ihr mehr im privaten Bereich oder auch fürs Studium oder ähnliches? Sprich: Seid ihr in der Lage, euch schriftlich auf Anhieb in ganzen Sätzen unter Beachtung der Groß- und Kleinschreibung auszudrücken? Oder beherrscht ihr doch eher nur den SMS- und Messenger-/Chatstil?

Um euch ein bisschen beim Rechnen zu helfen: Eine Arbeit hat irgendwas zwischen 50 bis 80 Seiten (wie viele Seiten ihr abzuliefern habt, müsst ihr vorher mit eurem Betreuer oder eurer Betreuerin klären, aber das wisst ihr ja schon, oder?). Veranschlagen wir spaßeshalber mal drei Wochen zum Runterschreiben: Das macht dann 3×7 Tage (ja, gegen Ende zählt jeder Tag) = 21 Tage, sprich zweieinhalb (2½) bis vier (4) Seiten pro Tag.

Das klingt nach wenig, ist es aber nicht.

Wir reden hier von abgabefertigem Text, Bildern, Tabellen, Literaturreferenzen und -einträge etc.

Also: Schätzt euch selbst realistisch ein, überlegt euch genau, ob ihr eher schnell schreibt oder langsam, ob ihr viele Fehler macht oder eure erste Niederschrift in der Regel schon Abgabequalität hat, und – ganz wichtig – plant ausreichend Zeit fürs Korrekturlesen ein. Neben eurer eigenen nochmaligen Durchsicht sollten immer auch Dritte noch mal drüberlesen, und deren Änderungen müsst ihr ja dann auch noch einbauen…

Gleichzeitig ist das aber auch eines der wichtigsten Dinge, denn eine stärkere Motivation als das Wissen, dass es einen guten Grund gibt, euch diesem ganzen Stress auszusetzen, werdet ihr nicht finden. Und ohne ausreichende Motivation werdet ihr es sehr sehr schwer haben, das alles bis zum Ende durchzuziehen.

Welcher Art nun die Gründe für euch sind, spielt dabei keine wirkliche Rolle. Ob nun

• aufrichtiges Interesse am Studium,
• Forschungsdrang,
• der Wunsch, jemanden zu beeindrucken,
• die Aussicht auf die Übernahme des elterlichen Betriebes bei erfolgreichem Abschluss des Studiums,
• die Aussicht auf immense Geldsummen bei erfolgreichem Abschluss des Studiums,
• Geltungsdrang,
• Interesse daran, das gewählte Thema der Abschlussarbeit vertiefend zu bearbeiten,
• der Wunsch, euch selbst etwas zu beweisen,
• der Wunsch, jemand anderem etwas zu beweisen,
• eine Wette,
• Langeweile

oder sonst etwas euch vorantreibt, ist völlig egal – es gibt da zunächst keine „richtigen“ oder „falschen“ Gründe.

Das, was sie zu „richtigen“ Gründen macht, ist ihr Potential, in euch genug Motivation zu erwecken, um euch hinzusetzen und über Monate euer Leben von eurer Abschlussarbeit bestimmen zu lassen.

Jetzt wäre aber die Prüfungszeit nicht die Prüfungszeit, wenn sie nicht alles täte, um euch diese Motivation auszutreiben. Euch täglich mehr an euren Gründen zweifeln zu lassen. Euch nach und nach zu zermürben und bis kurz vor die felsenfeste Erkenntnis gelangen zu lassen, dass es die absoluteste Fehlentscheidung eures Lebens war, dieses Studium zu beginnen bzw. es nicht beizeiten abzubrechen und was Handfestes zu lernen. Hatte die Tante Dingens damals nicht gesagt, eine Banklehre würde irgendwie besser zu euch passen? Oder sonst irgendeine Ausbildung? Tja, und jetzt steht ihr da…

Lasst euch zwei Dinge sagen:

1. Das ist völlig normal und hat nichts zu bedeuten.
2. Ihr könnt dagegen vorgehen.

Das Wichtigste ist also:

Glaubt euch nicht. Kauft euch diese ganzen vermeintlichen Tatsachen und Wahrheiten nicht ab, und macht das ganz bewusst.

Jedes Mal, wenn ihr beim Schreiben wieder in ein kleines Loch sackt und sich diese herunterziehenden Gedanken in euch breit machen, dann versucht nicht, ihnen auszuweichen, indem ihr panisch vom Schreibtisch wegrennt und euch abzulenken versucht. Auch wenn das jetzt schrecklich psychologisch klingt (das ist es auch, also darf es das): Nehmt die Gedanken bewusst wahr, aber setzt ihnen genauso bewusst Gegengedanken entgegen, die euch gut tun. Macht euch klar, dass das, was ihr da gerade denkt, nicht die Wahrheit ist, sondern einfach die Folge von Stress, ein bisschen Prüfungsangst, ein bisschen Unsicherheit im Angesicht des nahenden Endes des Studiums – es gibt tausend Gründe, weswegen ihr in Zweifel und ein bisschen Sorge verfallen könnt.

Und, auch ganz wichtig, überstrapaziert eure Motivation nicht.

Wenn ihr euch zu hohe Ziele steckt, kann das auch ganz schön in die Hose gehen und an der Motivation nagen. Also lieber in realistischen Schritten denken und sich erreichbare Ziele setzen, beispielsweise eine machbare Anzahl geschriebener Seiten pro Tag. Wie viel für euch individuell realistisch ist, werdet ihr herausfinden. Das ist dann, wenn ihr euch am besten fühlt – wenn ihr merkt, ihr habt viel geschafft, aber euch nicht überanstrengt.

Als dritter Punkt sei noch zu erwähnen, dass ihr eure Motivation auch füttern könnt. Nehmt euch für nach getaner Arbeit schöne Dinge vor. Verabredet euch zum Beispiel schon früh am Tag für abends, dann macht das Handy und das Telefon aus und freut euch auf den Feierabend. Es ist blödsinnig und kontraproduktiv, wenn ihr euch sagt: „Ich guck erstmal, wie ich durchkomme, dann entscheide ich, ob ich mich noch verabrede heute Abend.“ Ihr werdet garantiert den Tag vertrödeln und euch nicht verabreden oder wenn, dann nur mit schlechtem Gewissen und nicht erreichtem Arbeitspensum. Und anstatt den Tag damit zu verbringen, euren Freundinnen und Freunden per Telefon oder SMS oder Mail oder Chat oder was auch immer vorzujammern, ihr hättet abends leider keine Zeit für eine Verabredung, weil ihr schreiben müsst, schreibt lieber und habt abends Zeit für die Verabredung.

Das war’s für heute, ich wünsche noch einen angenehmen Tag!

Eure Betreuerin bzw. euer Betreuer hat mit Sicherheit auch mal eine Abschlussarbeit geschrieben. Ist es ein Professor oder eine Professorin, wird irgendwo auch eine Doktorarbeit bzw. eine Habilitation herumfliegen – organisiert sie euch. Wenn die betreffende Person eher jung als alt ist, stehen die Chancen recht gut, dass ihr sie online irgendwo bekommt. Also kein lästiges Suchen in verstaubten Bibliotheksregalen o.ä.

Werft mal einen Blick da rein – eure Profs werden euch die Frage “Wie hat eine wissenschaftliche Arbeit auszusehen?” nicht besser beantworten können…

„Eine Schreibblockade kann verschiedene unterschiedlich schwerwiegende Erscheinungsformen haben, manchen Betroffenen fällt es nur schwer, einen Anfang zu finden, andere quälen sich Wort für Wort durch ihre Texte, während ihnen eine mündliche Wiedergabe des Inhalts nicht schwer fällt. Wieder andere werden schon beim Gedanken an die Anfertigung ihrer Arbeit oder beim Anblick ihres Computers oder Bildschirms von körperlicher Übelkeit oder Unruhe befallen, und schaffen es noch nicht einmal, das Schreibprogramm oder ihren Computer zu starten. Die Betroffenen neigen häufig dazu, sogenannte Vermeidungshandlungen durchzuführen, sich also mit derzeit weniger wichtigen Tätigkeiten abzulenken, wie exzessives Aufräumen, Sortieren oder Putzen. Auch das endlose Weitersammeln und Suchen von neuem Material kann eine solche Vermeidungstaktik sein.“

Ich denke mal, ihr kennt das, wenn auch vielleicht/hoffentlich nicht in allen Ausprägungen, mit Übelkeit und so.

Aber vorm Rechner zu sitzen und nichts geschrieben zu bekommen, das ständige Ablenken und andere Dinge machen, dieses ganze Zeug kennt glaub ich jede/r, die bzw. der schon mal etwas schriftliches hat verfassen müssen. Etwas umfangreiches, meine ich. Das Schlimme daran ist ja, dass das meist einen “Teufelskreis”-Charakter annimmt: Je blockierter ihr euch fühlt, desto weniger Mut und Motivation habt ihr, etwas zu schreiben, und wenn ihr dann eh schon so negativ drauf seid, findet ihr das, was ihr dann schreibt, mit Sicherheit bescheuert. Und habt noch weniger Lust, weiterzuschreiben. Und so weiter.

Deshalb ist von allen Tipps, die man so findet in Bezug auf das Überwinden einer Schreibblockade, meines Erachtens der hier am sinnvollsten:

• Schreibt erstmal drauf los, ohne das, was ihr geschrieben habt, direkt noch mal durchzulesen.

Das alleine hilft schon unglaublich, sich nicht ständig wieder entmutigen zu lassen bzw. sich in ewigem Rumgefrickel und Hier-und-da-noch-was-Rumkorrigieren zu verlieren und die Zeit zu vertrödeln.

Darüber hinaus sind aber auch andere Wege unterstützend ganz gut, um den Schreibfaden nicht zu verlieren:

• Wenn ihr Probleme habt, einen Anfang zu finden, schreibt erstmal ganz willkürlich alle Gedanken und Ideen auf, die euch zum Thema einfallen. Möglichkeiten der Gedankensortierung hab ich in einem anderen Beitrag schon aufgelistet, da gibt es ja so einige. Wenn ihr dann die verschiedenen Gedanken und Assoziationen vor euch seht, ist es oft schon einfacher, einen roten Faden bzw. zumindest einen Anfang zu finden, als wenn ihr versucht, das alles schon in eurem Kopf zu sortieren und es dann schon in fertiger Form auf’s Papier bzw. den Bildschirm zu bekommen.
• Geht mal ne Runde an die frische Luft. Es bringt nichts, stundenlang vorm Rechner zu sitzen, ohne ein Wort zu schreiben, und sich die ganze Zeit weiter zu frustrieren. Wenn’s grad halt nicht klappt, dann bringt es auch nichts, wie versteinert da sitzenzubleiben, bloß weil man sich vorgenommen hat, was zu schreiben.
• Redet mit jemandem und versucht, ihm oder ihr zu erzählen, was ihr eigentlich gerne schreiben würdet, wenn ihr nicht gerade blockiert wärt.
• Schreibt grundsätzlich während der Phase, in der ihr eure Arbeit schreibt, möglichst viel. Schreibt E-Mails. Schreibt Blog-Beiträge, falls ihr euch der Welt mitteilen wollt. Falls ihr gerade verliebt seid, schreibt Liebesbriefe.

Grundsätzlich kann ich euch nur raten, nachsichtig mit euch zu sein. Erlaubt euch, einfach mal nichts zu schreiben, wenn es nicht geht. Oder erstmal etwas anderes zu machen. Meistens hilft das schon.

Natürlich darf es nicht passieren, dass ihr – vor lauter Nachsichtig-Sein und Euch-die-Schreibblockade-Verzeihen – euch nur noch mit Liebesbriefe und Blogs beschäftigt, nonstop an der frischen Luft rumhängt oder bis kurz vor Abgabetermin lediglich Gedankenfetzen auf Notizzetteln gesammelt habt.Aber da würde ich gern auf eure Vernunft und eure Selbsteinschätzung vertrauen können…

P.S.: Ich würde es ja auch gerne auf eine Schreibblockade schieben können, dass es zwischen diesem und dem vorherigen Beitrag eine so unverschämt lange Pause gab – vielleicht würde mir dann, nach meinem heutigen außerordentlich verständisvollen Posting, eine Welle von verzeihender Sympathie entgegenschlagen Ist aber nicht so. Ich hab lauter andere Ausreden.

Verdreht ihr jetzt die Augen und sagt: „Eine gute Arbeit abliefern, du Vollhonk!“, so habt ihr natürlich teilweise recht (damit ist allerdings nicht die Honk-Sache gemeint, damit das mal klar ist!).

Und hat eure Betreuerin oder euer Betreuer euch bis zu dem Moment, in dem ihr in die Sprechstunde gestolpert kommt, um eure Absicht kundzutun, bei ihr/ihm die Arbeit zu schreiben, auch noch nie so richtig zu Gesicht bekommen, dann habt ihr sogar voll und ganz recht. Dann wird die Arbeit tatsächlich die einzige Grundlage für die Bewertung sein (und natürlich aller Ehrgeiz, den ihr in dieser Zeit noch an den Tag legt, um kurz vor Schluss noch mal die große Beeindruckung zu starten.).

Das muss aber nicht sein. Ihr könnt Vorarbeit leisten, denn wenn euer Prof schon ein Bild von euch hat und ihr nicht als austauschbare/r Teilnehmer/in diverser Seminare in der Masse untergegangen seid, dann wird er bzw. sie diesen Eindruck von euch natürlich in irgendeiner Weise mit in die Bewertung eurer Arbeit einfließen lassen.

Merkt ihr was?

Die ganze Zeit, die ihr vorher schon studiert habt, habt ihr unnütz verstreichen lassen – unzählige Chancen, euch in den Augen der Professorin oder des Professors als interessierte/n, zuverlässige/n und strebsame/n Studierende/n darzustellen. So viele vertane Jahre – das tut weh. Ihr Armen.

Hier für alle von euch, für die es noch nicht zu spät ist, eine Liste von Tipps, aus denen ihr euch bedienen könnt, um aus der Unsichtbarkeit herauszutreten und ein positiv besetztes Image bei euren Dozierenden zu erhalten.

(Ja, ich sage es ganz offen: Das grenzt an Strebertum, Einschleimen und all das, was man eigentlich nicht mag – aber denkt an eure Note. Oder sagen wir es einmal anders: Ein wenig List und Tücke wird doch wohl erlaubt sein, oder? Und außerhalb der Hochschule muss es ja niemand wissen…)

• Setzt euch in Veranstaltung möglichst in die erste Reihe oder, wenn euch das zu sehr widerstrebt, setzt euch wenigstens immer an die gleiche Stelle, möglichst auf Augenhöhe – und das meine ich wörtlich. Euer Prof bzw. eure Professorin muss euch wahrnehmen. (Außerdem stimmt es wirklich: Man bekommt mehr mit, wenn man weiter vorne sitzt.)
• Passt auf. Beteiligt euch an der Vorlesung, am Seminar, an der Übung, am Labor, an was auch immer. Fragt kluge Dinge. So könnt ihr euch im Bewertungssystem der Lehrperson selbst vom Status „neutral“ in den Status „positiv“ befördern. Dozierende lieben niemanden mehr als Studierende, die ihnen ihren Job erleichtern.
• Besucht die Sprechstunde. Und das möglichst früh im Semester. Zum einen könnt ihr dort wieder durch schlaue Kommentare und Fragen glänzen, zum anderen kann es euch wirklich weiterbringen, um eventuelle tatsächlich anstehende Fragen zu klären. Außerdem müsst Ihr ja auch rauskriegen, bei welchem Prof ihr später mal gerne eure Abschlussarbeit machen wollt. Wer ist nur in der Vorlesung garstig, ansonsten gar ganz nett. Wie sieht das Büro von ihm oder ihr aus? Wie versteht er oder sie es, euch nett wieder rauszukomplimentieren, wenn eure Zeit rum ist?
• Begrüßt eure Professorin bzw. euren Professor, wenn ihr ihm/ihr begegnet.
• Wenn euer Prof/eure Professorin Veranstaltungshinweise gibt: Geht hin. Beweist, dass ihr gewillt seid, sogar eure Freizeit im Namen der Wissenschaft zu opfern.
• Besucht die Seminare regelmäßig. Wenn ihr krank seid oder aus andern Gründen verhindert, schickt eine kurze E-Mail und sagt Bescheid.
• Wenn ihr in der Zeitung, im Internet oder sonst wo irgendetwas entdeckt, was thematisch für eure/n Professor/in interessant sein könnte (neue Erkenntnisse, Veranstaltungen, neue Publikationen o.ä.), schickt es ihr/ihm per Mail bzw. weist darauf hin. Es könnte sein, dass er/sie es noch nicht weiß und sich wirklich freut.
  
• Erkundigt euch, ob es eine Stelle als wissenschaftliche Hilfskraft gibt. Das kommt auch immer gut und macht euch zu einem bekannten Gesicht in den erlauchten Dozierendenkreisen.

So, und da ich euch wohlwollend gesonnen bin und euch nicht ins offene Messer rennen lassen möchte, sind hier noch zwei kleine Warnungen angebracht:

1. Manche Profs mögen es nicht, wenn man sich zu sehr einschleimt. Und ihr selbst werdet später auch nicht vor Stolz platzen, wenn ihr daran zurückdenkt, wie ihr euch zum Affen gemacht habt.
2. Manche Mit-Studierenden mögen das auch nicht. Und ihr wollt ja sicher nicht bloß mit den ganzen anderen Nasen, die auch immer in der ersten Reihe sitzen, befreundet sein, sondern auch mit ein paar eher lässigen Leuten, also bewahrt euer Gesicht.

Übertreibt es einfach nicht. Nehmt die Vorschläge als Gedankenanstöße – ihr müsst die Liste nicht Punkt für Punkt abarbeiten .

(Dieser Beitrag entstand unter freundlicher Unterstützung von wikihow.com)